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ASPECTOS QUE DEBES AMPLIAR EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS: FASCISMO Y NAZISMO.-

Es obligatorio ampliar el tema de los totalitarismo, pues en el libro de texto el contenido es realmente escaso.

Aquí ofrezco unos apuntes tomados de clasedehistoria.com

Características de los totalitarismos.
El fascismo italiano
El nazismo alemán.
Otros totalitarismos.

Los mismos apuntes en formato word:

Características totalitarismos
Fascismo italiano
Nazismo alemán
Otros totalitarismos


No es obligatorio utilizar los apuntes de clasedehistoria que ofrezco, podéis utilizar el material que creáis conveniente, pero es muy interesante el siguiente guión:


1.- Causas de la crisis de las democracias.

Varios son los factores que contribuyeron en la crisis de las democracias:



  • Los problemas de la posguerra


  • Las transformaciones del sistema parlamentario clásico


  • La ruptura del equilibrio de poderes y la acción extraparlamentaria


  • Las repercusiones de la crisis de 1929


  • La radicalización y polarización de la vida política


  • 2.- Características de los fascismos-

    • Totalitarismo


    • Simulan el antiliberalismo y anticapitalismo


    • Antimarxismo


    • Autoritarismo y militarismo


    • Ultranacionalismo


    • Liderazgo de un jefe carismático


    • Empleo de la propaganda y el terror


    • Racismo y xenofobia


    • 3.- El fascismo italiano.-



    • Los orígenes del fascismo italiano


    • La toma del poder por el fascismo italiano.


    • La acción del Estado fascista en el campo político


    • La acción del Estado fascista en el campo económico


    • La acción del Estado fascista en el campo social


    • El Estado fascista italiano. Campo ideológico


    • 4.- El nazismo alemán.-


    • Los orígenes del nazismo


    • Nazismo. La toma del poder


    • El Estado nazi


    • La acción del Estado nazi en el campo político


    • La acción del Estado nazi en el campo económico


    • La acción del Estado nazi en el campo social


    • La acción del Estado nazi en el campo ideológico


    • El antisemitismo nazi



    • ESQUEMA: CONSECUENCIAS PRIMERA GUERRA MUNDIAL


      VÍDEO: CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (educatina).-

      VÍDEO: TRATADO DE VERSALLES

      VIDEO: ASESINATO DEL ARCHIDUQUE EN SARAJEVO

      Este es el vídeo que hemos visto en clase. Podéis ahora verlo tantas veces como necesitéis.

      Para verlo pulsar sobre el siguiente enlace: 

      Días que marcaron el mundo 3- El suicidio de... por jc-shaffino






      CÓMO ENTENDER LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.-

      Mucha atención a este vídeo que ayuda a comprender lo explicado en clase.


      ¿TUVO ALEMANIA LA CULPA DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL?


      Interesante juego-simulación de aprendizaje sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
      No dejes de participar en él y mandarme un comentario en esta misma entrada informandome de tus resultados.

      Causas de la Primera Guerra Mundial - Simulación

      VÍDEO: CAUSAS Y EFECTOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.-

      LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.-

      Impresionante pagina WEB que puede ayudaros bastante en el estudio de este tema.
      Pulsar sobre el siguiente enlace:

      La Primera Guerra Mundial 1914-1918

      Otra página imprescindible para conocer el origen, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial es la siguiente: Librosvivos. S.M.




      LAS RELACIONES INTERNACIONALES 1870-1914

      Interesante pagina dónde nos sintetizan las relaciones entre los estados durante la época del Imperialismo.

      Los Inicios del Siglo XX - Historia de las Relaciones Internacionales de 1870 a 1914.-



      CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL EN CLASEHISTORIA.-

      En clasehistoria podéis encontrar información muy válida para estudiar las causas y las consecuencias de la Gran Guerra.

      Para ello pulsar sobre los siguientes enlaces:

      Causas:
      http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/1guerramundial.htm

      Consecuencias:
      http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/consecuencias.htm




      VÍDEOS PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

      VÍDEO: CÓMO ENTENDER LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

      ESQUEMAS PARA RELACIONAR CONCEPTOS





      ESQUEMA CONCEPTUAL: PRIMERA GUERRA MUNDIAL


      MARXISMO Y ANARQUISMO: diferencias y semejanzas.

      En el estudio del movimiento obrero, que se produce paralelo a la Revolución Industrial, es muy importante diferenciar MARXISMO y ANARQUISMO.

      Aquí os dejo unos apuntes que deberéis de estudiar para completar la escasa información que sobre ello aparece en el libro de texto.

      Para descargar pulsar aquí


      COMENTARIO DE TEXTOS HISTÓRICOS.-

      Para descargar o consultar las fases explicadas del comentario de textos pulsar aquí

      Para descargar el esquema del comentario de textos históricos pulsar aquí


      Esquema comentario de texto:
             
                 1º información y clasificación.-

      1. a.- Tipo de texto:

      Por su temática, el texto puede ser político, económico, social, demográfico y cultural.

      Por su naturaleza: Puede ser jurídico, histórico-literario, narrativo, historiográfico, literario, estadísticos, económicos, periodísticos, etc.

      1. b.- Tipo de fuente. Histórica o primaria (escrito en la misma época que ocurrió el hecho), historiográfica o secundaria (el texto es escrito en época posterior).

      1. c.- Destinatario del texto.-  Ver a quien está destinado el texto, al público en general (documento público)  o a un destinatario privado (documento privado). El destinatario también habrá que ver si es individual o colectivo.

      1. d.- Espacio-tiempo.- Fechar el texto o situarlo en una cronología temporal y fijar país al que pertenece.

                     1. e.- Autor.-

                     1. f.- Contexto histórico.

               2º.- Interpretación (análisis del texto).-

      2.1.- Aclarar y precisar las alusiones históricas, los datos y los hechos a los que se hace referencia, personajes, nombres técnicos, instituciones y en general, todas las expresiones significativas.

      2.2.- Precisar el tema principal del texto y los subtemas que puedan aparecer durante el desarrollo del mismo.

      2.3.- Señalar las ideas que nos transmite el texto.
         
         3º.- Comentario.-

            Explicación del tema principal. Especial referencia al tema principal del texto y a sus causas y consecuencias.

                 4ª.- Conclusiones (valoración y crítica del texto).-  

                 5ª.- Bibliografía.-




      EL IMPERIALISMO DE EE.UU. EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX

      Como en el libro de texto es mínima la alusión a este tema, dejo aquí un material reelaborado por mi, pero basado en apuntes de J.M. Fernández y Féliz González Chicote en sus respectivos blog.

      Para descargar pulsar aquí.




      LA EPOCA DEL IMPERIALISMO en claseshistoria.com.-

      Estos apuntes son necesarios para completar el estudio sobre el IMPERIALISMO.

      Aconsejo que se utilicen desde este enlace o se descarguen a vuestros ordenadores, porque desde ellos podéis enlazar con documentos, esquemas, vocabulario y otros recursos de notable importancia para el estudio de la materia.



      Descargar apuntes en formato PDF


      Para ir a la pagina web pulsar sobre el siguiente enlace: http://www.claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm

      INVESTIGAR UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO DE LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA.-

      Para descargar o consultar pulsar aquí


      En primer lugar, leer la Técnica de trabajo del libro de texto del tema 3, pág. 80.

      Seguidamente, leer atentamente las normas de elaboración de trabajos de historia, que vamos utilizando desde años atrás (ver: normas elaboración trabajos sobre un acontecimientos histórico) y tenerlas muy en cuenta a la hora de redactarlo.

      1ª Parte:  Sintetizar (es decir, elaborar la información, redactar con vuestras propias palabras), parte del tema 4 del libro: La crisis del Antiguo Régimen en España. Páginas: 86 a 93 y 98.

      2ª Parte: Elegir un aspecto monográfico del tema, un acontecimiento, algo muy concreto que te llame la atención o que te resulte interesante y realizar una investigación sobre él. Tiene que ser algo muy concreto, no sirven aspectos generales, ni periodos temporales largos. Seis páginas mínimo, máximo....

       Ejemplos de temas que, entre otros muchos, sirven:


      -        Tratado de Fontainebleau
      -        Motín de Aranjuez
      -        Los Afrancesados
      -        Las Cortes de Cádiz
      -        Causas o consecuencias de la Independencia de América Latina
      -        La “Gloriosa”
      -        Etc., etc.


      Ejemplos de temas que, entre otros, no sirven:


      -            La Guerra de la Independencia
      -            El reinado de Isabel II
      -            La sociedad de Clases
      -            Etc., etc.


      Es necesario, imprescindible, seguir las normas y consejos marcados en el enlace anteriormente citado.  Recalcar algunas normas que no se suelen cumplir:


      -   En carpeta o encuadernado si se entrega impreso.
      -   Folio obligatoriamente
      -   Bibliografía utilizada
      -   Letra no demasiado grande. Si se hace a ordenador: Times New Roman (12), Arial (10), o parecidas.



      FECHA DE ENTREGA RECOMENDADA: Antes de las vacaciones de navidad, o por correo electrónico antes del 23 de diciembre a las 24 horas.

      FECHA DE ENTREGA LÍMITE: Primera semana a la vuelta de navidad (en este caso siempre impreso).

      Los alumnos que lo entreguen en la fecha de entrega recomendada tienen ventajas:

      -  Vacaciones sin trabajo de sociales.
      -  Si se entrega con tiempo suficiente, es decir, antes de navidad o del 23 de diciembre, todavía quedaría tiempo para rehacerlo si fuese necesario.
      -  Los trabajos entregados en la fecha recomendada tienen bastante más nota que los que se entreguen en la fecha límite.


      PREGUNTAR TODAS LAS DUDAS QUE SURGAN DURANTE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO, ES UNA FORMA DE ASEGURAR QUE LO ESTÁIS HACIENDO ADECUDADAMENTE.

      VISITA AL ENSANCHE DEL MADRID DEL XIX

      Pulsar sobre la imagen para descargar o consultar documentación relativa a la visita que realizaremos al ensanche del Madrid del XIX (Barrio de Salamanca).




      REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y FERROCARRIL

      Para establecer una relación entre ferrocarril y revolución industrial podéis consultar estas paginas que son de gran interés:

      http://www.mundohistoria.org/temas_foro/religi-n-filosofia-pensamiento/papel-del-ferrocarril-la-revoluci-n-industrial

      https://ekonomicos.com/2014/11/ferrocarril-revolucion-industrial.html

      http://revolucionindustrialunamuno.blogspot.com.es/2012/05/consecuencias-del-desarrollo-del.html


      “Los vagones eran arrastrados inicialmente por tiros de caballos y, posteriormente, se les sumaron máquinas, pero esos motores eran tan pesados y tan poco perfeccionados que apenas si producían el vapor suficiente para proporcionar una velocidad de 4 a 5 millas por hora. De haber sido inevitable, semejante lentitud hubiese limitado de forma considerable a la utilidad del ferrocarril. (...) Fue en 1830, con la inauguración del tramo de ferrocarril de Manchester a Liverpool, cuando se adaptaron por primera vez las nuevas calderas a las locomotoras. Desde el primer momento alcanzaron una velocidad que rebasaba con creces todo lo que anteriormente había sido considerado posible.
      (...) A partir de ese momento, el servicio cobró un auge maravilloso: ya no fueron utilizados únicamente para el transporte de mercancías. El nuevo sistema de propulsión duplicaba su utilidad, y la rapidez del desplazamiento pronto atrajo un número de viajeros que superaba considerablemente todos los cálculos que se habían tratado de establecer acerca del incremento probable que experimentaría el tráfico.”

      Marc Seguin. De l’influence des chemins de fer et de l’art de les tracer et de les construire. 1839.
      * Ingeniero e inventor francés. Constructor del primer ferrocarril francés (Saint-Étienne/Lyon).







      DESARROLLO DE COMPETENCIAS: COMENTARIO DE GRÁFICOS.-

      Para descargar o consultar pulsar aquí

      1. Aspectos generales.

      - Identificación del tipo de gráfico: gráfico lineal, de barras o sectores.
      - Fenómeno geográfico/ histórico representado (consultando el título del gráfico y su leyenda) y forma en la que se ofrecen los datos (cifras absolutas o relativas).
      - Espacio geográfico al que se refiere y fecha.
      - Fuente de procedencia de los datos, si consta.

      2. Comentario.

      - Definición del fenómeno geográfico / histórico representado.

      - Caracterización de la evolución o de la distribución que representa.

      Ø    Si el gráfico representa la evolución de uno o varios fenómenos, hay que describir la tendencia general a través del tiempo (si las cifras aumentan o disminuyen de principio a fin) o dividir el gráfico en partes (si existen oscilaciones en la evolución).

      Ø    Si el gráfico representa la distribución de uno o varios fenómenos, hay que describir las características de dicha distribución.

      - Explicación del fenómeno representado:

      • Hechos, causas y consecuencias de la evolución o de la distribución descritas en el apartado anterior.
      • Si el gráfico representa varios fenómenos históricos o geográficos, deben establecerse comparaciones entre ellos.
      •  Comparación, si procede, con otros países del entorno.


      3.- Conclusiones.-


      Breve síntesis del contenido del comentario y opiniones personales sobre el contenido.

      DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LA PRIMERA Y SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

      Aquí tenéis elaborado un tema que puede servir como ejemplo de como presentar este tipo de actividad.

      Además, debéis de usarlo para ESTUDIAR el tema y realizar un CUADRO COMPARATIVO (pulsar aquí)  sobre ambas etapas de la revolución industrial.

      Tener en cuenta, que para el control de la próxima semana, voy a exigir como mínimo el contenido de estos apuntes.

      Para descargar o consultar pulsar aquí.



      PROGRAMACIÓN TEMA 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

      Para consultar o descargar pulsar aquí



      Resultado de imagen de revolucion industrial

      VÍDEO: LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EXPLICADAS EN LA PIZARRA.




      VIDEOS: PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-


      VÍDEOS SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL PARA TRABAJAR LA INFORMACIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES.-

      Vamos a usar estos dos vídeos para practicar la toma de apuntes y la elaboración de información obtenida de medios audiovisuales. Para ello debes seguir las normas que se te dan en clase.


       

      VÍDEOS: COMPARACIÓN DE LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

      BUENA COMPARACIÓN:



      COMO NO SE DEBE COMPARAR:

      TRABAJO DE SÍNTESIS SOBRE UN TEMA HISTÓRICO: EL LIBERALISMO

      Este curso el trabajo sobre un acontecimiento o tema histórico versará sobre el concepto de liberalismo.

      Se trata de que busquéis información sobre esta ideología política y económica y con la cual elaboréis un trabajo de síntesis.

      Partes del contenidos del trabajo:

      • Explicación de las ideas que definen al liberalismo político y económico.
      • Personajes importantes en el planteamiento liberal.
      • Relación del pensamiento liberal con los acontecimientos históricos estudiados en los dos primeros temas de la programación.
      • Plasmación legal (en leyes) de las ideas políticas y económicas liberales


      Este trabajo debe realizarse obligatoriamente a mano y respetará las normas de elaboración de trabajos.

      Fecha de presentación límite: fecha del examen final de evaluación.  !MUCHO CUIDADO!
      Fecha recomendada de entrega: al finalizar el tema 2.

      Los trabajos sirven para cumplir objetivos y entre otros, los siguientes:

      • Trabajar con contenidos de la materia con la intención de adquirir conocimientos de los mismos (útiles para aprender y para aprobar los exámenes).
      • Aprender a organizarte: "no dejar para mañana, lo que puedas hacer hoy" pues de lo contrario se te puede acumular el trabajo.

      COMO HACER UN TRABAJO SOBRE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO

      Aquí tenéis las normas  para hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico que complementan las de la técnica de trabajo del libro de texto (tema 3).-

      Para descargar o consultar las normas pulsar aquí.

      Adaptado del blog: "Profe caminando por la historia".

      La confección de un trabajo de clase es una actividad que supone para quien lo hace:

      1.- Protagonismo como estudiante, no la pasividad de quien se limita a escuchar.
      2. Saber buscar, seleccionar y contrastar datos e informaciones.
      3.- Actitud investigadora para, paso a paso, ir buscando y siguiendo un camino o método que le lleve a los objetivos o fines deseados.
      4.- Capacidad para resumir, expresar y manifestar con orden, claridad y corrección lo que sabe o los hallazgos conseguidos.
      5.- Manifestación de lo que uno es capaz de hacer por sí mismo o en equipo.

      Pasos a dar en la elaboración de un trabajo monográfico:
      Para que un trabajo cumpla con las finalidades educativas e intelectuales que antes te hemos comentado debe hacerse según unas normas y siguiendo unas formalidades o requisitos, como los siguientes:

      a)       En cuanto al contenido del  tema:
      1.   Planteamiento del tema y el objetivo.-  Ver apartados 1 y 2 de: http://historicodigital.com/como-realizar-un-trabajo-de-investigacion.html

      2.   Buscar previamente información sobre el tema. Es decir, se trata de acudir a aquellas fuentes bibliográficas que pueden tratar sobre el tema: internet, enciclopedias, diccionarios, libros específicos sobre el tema, libros de texto,  etc... No debes conformarte con acudir a un único libro o fuente documental. Es preciso, que veas lo que dicen unas y otras sobre un mismo tema. Así podrás comprobar cuál es más importante, dónde hay coincidencias y divergencias.

      3.   Selección de los datos o informaciones más importantes: A partir de las informaciones de diversos autores o libros, podrás caer en la cuenta sobre cuál es lo más importante sobre el tema y cuál es secundario, anecdótico o casual.
           Ver apartado 3 de las técnicas de trabajo del tema 3 del libro de texto.

      4.   Elaboración de un esquema previo con el contenido a desarrollar. Vistas las partes, epígrafes o puntos que pertenecen a la totalidad de una temática, podrás seleccionar aquellos apartados que más estén de acuerdo con las finalidades que tú pretendes o las que tu profesor te haya indicado. Con ello podrás elaborar un índice provisional que te servirá de pauta para el desarrollo posterior del tema.

               - Portada
               - Desarrollo
               - Conclusiones
        

      VÍDEO: DE NAPOLEÓN A LA REVOLUCIONES BURGUESAS

      VOCABULARIO TEMA 2.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.

      Para consultar o descargar el vocabulario pulsar aquí



      OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

      Para consultar o descargar pulsar aquí

      Contenidos
      Objetivos
      Criterios de evaluación
      Estándares
      de aprendizaje evaluables




      -  Las ideas del liberalismo político
      1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
       1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
        1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
      -  La revolución  de Estados Unidos.
      -  Las causas del conflicto.
      -  La guerra de la Independencia.
      -  La revolución política y el nuevo Estado.
      2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
      2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
        2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
        2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
      -  La Revolución Francesa (1789-1799).
      -  Las causas.
      -  El inicio de la revolución.
      - La  evolución de la Revolución.
        3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
        3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
        3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
        3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
        3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
      -  La Europa napoleónica (1799-1814).

      4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
        4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
        4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
      -  La  época de la Restauración.
      -  La vuelta al absolutismo.

      5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

      5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
        5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
         5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
      -  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
      -  Las revoluciones de 1820 y 1830.
      -  Las revoluciones de 1848.
      -  Las consecuencias de las revoluciones.
      6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
        6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
        6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
       6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
      7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
      7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
      7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

      -  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
      -  La unificación de Italia (1859-1870).
      -  La unificación de Alemania (1864-1871).
      -  Los nacionalismos independentistas.
      8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

        8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
        8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
        8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
        8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
      -  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
      9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
      9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
      9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
      9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
      - Mapas históricos
      10.- Comentar mapas históricos
      10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
      10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
      - Ejes cronológicos
      11.- Elaborar ejes cronológicos.
      11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
      11.1. Elabora ejes cronológicos.
      - Análisis de textos
      12.- Analizar textos históricos.
      12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
       12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.