DÍA 12 de DICIEMBRE, fecha del EXAMEN de la PRIMERA EVALUACIÓN de HISTORIA.

lunes, 28 de noviembre de 2016

ACTIVIDADES PARA PRÁCTICAR EL DESARROLLO DE TEMAS.-

Vamos a trabajar el desarrollo de temas siguiendo unas normas dadas para ello.

Ya hemos practicado realizado un tema, de libre elección por parte del alumno, sobre algún aspecto de la Revolución Industrial.

Hemos realizado otro, como control de conocimientos, sobre la Primera y Segunda fase de la Revolución Industrial. Ahora vamos a seguir practicando el desarrollo de temas con los contenidos de esta primera evaluación:
  • Fin del Antiguo Régimen
  • Restauración absolutista.
  • Revoluciones burguesas y nacionalistas
  • Revolución Industrial.
Para ello, tenéis que elegir dos temas de entre el siguiente listado y realizar en casa un esquema o guión que luego utilizareis para desarrollarlo en clase. Para ello, debéis traer todo el material que creáis necesario (los enunciados pueden variar respecto a los escritos en la pizarra, pero los contenidos son los mismos):
  1. La burguesía y su papel en el fin del antiguo régimen y en las revoluciones burguesas.
  2. La evolución política: ideas y concreción en la realidad
  3. Los cambios económicos: teoría y realidad
  4. La sociedad: cambios y continuidades desde el Antiguo Régimen a los estados parlamentarios.
Además, también debéis todos hacer lo mismo con el tema siguiente:

      5. Las relaciones internacionales y los cambios territoriales.


jueves, 17 de noviembre de 2016

COMENTARIO DE GRÁFICOS.-

Para descargar o consultar pulsar aquí

1. Aspectos generales.

- Identificación del tipo de gráfico: gráfico lineal, de barras o sectores.
- Fenómeno geográfico/ histórico representado (consultando el título del gráfico y su leyenda) y forma en la que se ofrecen los datos (cifras absolutas o relativas).
- Espacio geográfico al que se refiere y fecha.
- Fuente de procedencia de los datos, si consta.

2. Comentario.

- Definición del fenómeno geográfico / histórico representado.

- Caracterización de la evolución o de la distribución que representa.

Ø    Si el gráfico representa la evolución de uno o varios fenómenos, hay que describir la tendencia general a través del tiempo (si las cifras aumentan o disminuyen de principio a fin) o dividir el gráfico en partes (si existen oscilaciones en la evolución).

Ø    Si el gráfico representa la distribución de uno o varios fenómenos, hay que describir las características de dicha distribución.

- Explicación del fenómeno representado:

  • Hechos, causas y consecuencias de la evolución o de la distribución descritas en el apartado anterior.
  • Si el gráfico representa varios fenómenos históricos o geográficos, deben establecerse comparaciones entre ellos.
  •  Comparación, si procede, con otros países del entorno.


3.- Conclusiones.-


Breve síntesis del contenido del comentario y opiniones personales sobre el contenido.

COMO ELABORAR APUNTES DE TRABAJO.-

Para descargar pulsar aquí.

Recordar que deberías ir elaborando vuestros apuntes en los que comparéis la primera y la segunda fase de la Revolución Industrial, a partir de mis apuntes sobre ambas revoluciones y que también están colgados en este blog.


miércoles, 16 de noviembre de 2016

APUNTES: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

En esta entrada podéis descargaros los apuntes necesario para estudiar el tema de la Revolución Industrial, tanto de la primera como de la segunda fase.


Sirve también como ejemplo de como redactar unos apuntes de trabajo personales o de como desarrollar un tema.

Aparte de servir como estudio, también son la base para que puedas redactar unos apuntes comparando ambas fases de la revolución industrial.


Descargar apuntes de la Primera Revolución Industrial

Descargar apuntes sobre la Segunda Revolución Industrial


COMO DESARROLLAR UN TEMA.-

Para descargar pulsar aquí


Debes mentalizarte que te conviene estudiar entendiendo SIEMPRE las ideas con absoluta claridad. Si no lo haces así, tendrás las ideas muy difuminadas y dispersas, lo cual producirá una sensación de lío y no sabrás por dónde andas. Difícil es afrontar así una prueba de evaluación. Para ello es básico el diccionario.
                Es fundamental que el tema elaborado tenga como característica la claridad, sencillez, limpieza y que sea agradable a la vista, no creando un rechazo inicial a su lectura.
                Hay que resaltar las ideas “clave” del tema, destacándolas claramente sobre las ideas secundarias y sobre los datos que las explican, con la finalidad de que sea fácil el detectar las mismas en el momento de que el profesor lo lea.
                Piensa que el profesor, posteriormente y mediante diversas actividades va a evaluar:
-                     Lo que sabes.
-                     Tu modo de expresar lo que sabes.
-                     Tu manera de argumentar y explicar las cosas.
-                     Cómo eres capaz de sacar conclusiones, comparar, criticar, etc.
-                     Cómo presentas los contenidos.
               
Todo esto solo lo podrás conseguir si antes tenías para estudiar unos apuntes claros y con una clasificación de las ideas muy precisa.

Objetivos.-
                Lo primero que debes hacer es preguntarte lo siguiente: ¿qué quiero lograr? Parta ello es básico conocer los objetivos y criterios de evaluación marcados por el profesor.
    

CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TEMA 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Para descargar pulsar aquí

Contenidos
OBJETIVOS
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (I).
-  La revolución agraria y sus consecuencias.
 1.- Distinguir el concepto de Revolución Industrial, y explicar la importancia que tuvo en el modelo inglés la revolución agraria.
  1.  Comprende el concepto de Revolución Industrial y conoce la revolución agraria y sus consecuencias.
  1.1.  Explica el concepto de Revolución Industrial.
  1.2.  Analiza las causas de que se inicie Revolución Industrial en Inglaterra y analiza textos sobre el tema.
  1.3.  Explica aspectos de la revolución agraria.
-  Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (II).
-  La revolución demográfica y otros factores.
2.- Comprender la importancia de la revolución demográfica y de otros factores de la Revolución Industrial: transportes, máquina de vapor, etc.
  2.  Conoce aspectos de la revolución demográfica y otros factores básicos de la Revolución Industrial inglesa, y cita, en cada caso, consecuencias significativas.
  2.1.  Expone la revolución demográfica y sus consecuencias.
-  La mecanización de la industria. La fábrica.
-  Del taller artesanal a la fábrica.
-  La industria textil.
-  La industria siderúrgica.
Analizar la mecanización de la industria, resaltando las transformaciones técnicas y en la organización del trabajo y su aplicación en los sectores textil y siderúrgico.
  3.  Muestra la importancia de las nuevas técnicas y de la nueva división del trabajo aplicadas a las industrias del algodón y siderúrgica.
  3.1.  Explica el efecto de la mecanización en la industria.
-  La difusión de la industrialización.
 4.-Analizar y comparar la industrialización de diferentes países de Europa, América y Asia.
  4.  Conoce y localiza en mapas la difusión de la industrialización.
  4.1.  Explica a través de mapas la expansión de la industrialización.
-  Las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
-  La revolución de los transportes.
-  El auge del comercio.
-  El desarrollo del capitalismo.
-  El aumento de la desigualdad económica.
 5. Diferenciar las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
  5.  Conoce y explicr las principales consecuencias económicas de la industrialización.
  5.1.  Analiza las consecuencias de la Revolución Industrial.
  5.2.  Explica las causas y las consecuencias de los efectos de la Revolución Industrial mediante el comentario de gráficos.

-  Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
-  El auge de la burguesía.
-  El nacimiento del proletariado.
6- Explicar las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
  6.  Aprecir las consecuencias sociales de la Revolución Industrial, y explica la organización de la nueva sociedad de clases.
  6.1.  Expone las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
-  Las condiciones del trabajo asalariado.
7. Formar redes conceptuales sobre las condiciones laborales del proletariado industrial.
  7.  Extrae de textos e imágenes de época información significativa sobre las condiciones del trabajo asalariado.
  7.1.  Identifica los modos de vida del proletariado.
-  El movimiento obrero.
-  De la protesta al sindicalismo.
-  La lucha política. Cartismo, socialismo y anarquismo.
8.- Formar redes conceptuales sobre el nacimiento del movimiento obrero.
  8.  Comprende las actuaciones iniciales del movimiento obrero y reconoce diferencias entre el socialismo y el anarquismo.
  8.1.  Expone el origen del movimiento obrero.
  8.2.  Diferencia anarquismo y socialismo.
-  Investigar un acontecimiento histórico.
9. Aprender a investigar un acontecimiento histórico.
9.  Aprende la técnica de investigación de un acontecimiento histórico.
9.1.  Investiga un acontecimiento histórico con pautas científicas.
-  Gráficos históricos.
10. Comentar gráficos de contenido histórico.
10. 1. Reconoce los tipos de gráficos.
10.2. Realiza y comentar gráficos históricos.
10.1. Comenta y realiza gráficos sobre aspectos de la revolución industrial.
- Desarrollo de temas
11.1.  Aprender a desarrollar un tema.
11.2. Compara temas históricos.
11.1.1.  Desarrolla temas sobre algún aspecto del contenido de la Unidad Didáctica.
11.2.1. Compara diferentes etapas históricas.
11.1.1.  Realiza un tema sobre un aspecto concreto de la Unidad Didáctica o sobre la totalidad de la misma, comparando entre la 1ª y 2ª fase de la Revolución Industrial.
11.2.1. Compara aspectos históricos clasificados por ámbitos.
11.2.2.  Compara en un tema aspectos históricos de diferentes etapas.

sábado, 12 de noviembre de 2016

TRABAJO: BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE INFORMACIÓN.-.

Debéis elegir un acontecimiento perteneciente a uno de estos dos períodos históricos:
  • Las transformaciones del siglo XVIII
  • Revoluciones burguesas del siglo XIX
Sobre ese acontecimiento tenéis que realizar un trabajo, mediante el cual expliques los hechos que lo acompañan, así como sus posibles causas y sus consecuencias.

En su elaboración tendréis que seguir obligatoriamente las normas y recomendaciones dadas en el documento relativo a "como hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico".

Para ello, elegir un aspecto muy concreto de los periodos señalados, de tal forma que el trabajo no tenga necesidad de ser muy voluminoso en cuanto a cantidad de información histórica. El trabajo, sin incluir portada, índice, ilustraciones y vocabulario, puede estar rondando las 10 (mínimo) o doce páginas, si bien, sois libres de utilizar en su realización, la cantidad de folios que creías necesaria, para conseguir la calidad de contenido apropiada.

Sería interesante que lo acompañaseis de las ilustraciones necesarias para la mejor comprensión de la información: mapas, gráficos, ejes cronológicos, dibujos...

No estaría de más un vocabulario para explicar los conceptos históricos utilizados en la elaboración del trabajo.

Recordar que junto al trabajo (o mediante email), debéis de presentar también el material que habéis utilizado para su realización: fichas, apuntes, archivos, etc. Además, recordar, que una parte del trabajo debe contener la bibliografía y/o páginas web de las que se han obtenido información para su elaboración.

Antes de empezar el trabajo debes informar al profesor sobre el tema elegido para que determine si es apropiado.

Puede realizarse a mano o preferiblemente a ordenador. Tanto si se hace de una forma u otra, el trabajo debe presentarse encuadernado o en una carpetilla del tipo reproducido en la fotografía adjunta.

Se recomienda se entregue lo antes posible, ello tiene una doble ventaja:
  • Se podría volver a presentar si no estuviera bien.
  • Si está bien realizado desde el principio la nota sería mayor que si se presenta al final de tiempo concedido.
Fecha límite de entrega: 5 de diciembre del 2016.

domingo, 6 de noviembre de 2016

COMO HACER UN TRABAJO SOBRE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO

Aquí tenéis las normas  para hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico que complementan las de la técnica de trabajo del libro de texto (tema 3).-

Para descargar o consultar las normas pulsar aquí.

Adaptado del blog: "Profe caminando por la historia".

La confección de un trabajo de clase es una actividad que supone para quien lo hace:

1.- Protagonismo como estudiante, no la pasividad de quien se limita a escuchar.
2. Saber buscar, seleccionar y contrastar datos e informaciones.
3.- Actitud investigadora para, paso a paso, ir buscando y siguiendo un camino o método que le lleve a los objetivos o fines deseados.
4.- Capacidad para resumir, expresar y manifestar con orden, claridad y corrección lo que sabe o los hallazgos conseguidos.
5.- Manifestación de lo que uno es capaz de hacer por sí mismo o en equipo.

Pasos a dar en la elaboración de un trabajo monográfico:
Para que un trabajo cumpla con las finalidades educativas e intelectuales que antes te hemos comentado debe hacerse según unas normas y siguiendo unas formalidades o requisitos, como los siguientes:

a)       En cuanto al contenido del  tema:
1.   Planteamiento del tema y el objetivo.-  Ver apartados 1 y 2 de: http://historicodigital.com/como-realizar-un-trabajo-de-investigacion.html

2.   Buscar previamente información sobre el tema. Es decir, se trata de acudir a aquellas fuentes bibliográficas que pueden tratar sobre el tema: internet, enciclopedias, diccionarios, libros específicos sobre el tema, libros de texto,  etc... No debes conformarte con acudir a un único libro o fuente documental. Es preciso, que veas lo que dicen unas y otras sobre un mismo tema. Así podrás comprobar cuál es más importante, dónde hay coincidencias y divergencias.

3.   Selección de los datos o informaciones más importantes: A partir de las informaciones de diversos autores o libros, podrás caer en la cuenta sobre cuál es lo más importante sobre el tema y cuál es secundario, anecdótico o casual.
     Ver apartado 3 de las técnicas de trabajo del tema 3 del libro de texto.

4.   Elaboración de un esquema previo con el contenido a desarrollar. Vistas las partes, epígrafes o puntos que pertenecen a la totalidad de una temática, podrás seleccionar aquellos apartados que más estén de acuerdo con las finalidades que tú pretendes o las que tu profesor te haya indicado. Con ello podrás elaborar un índice provisional que te servirá de pauta para el desarrollo posterior del tema.

         - Portada
         - Desarrollo
         - Conclusiones
  

COMENTARIO DE EJES CRONOLÓGICOS

Recordar las pautas para el comentario de la representación gráfica del tiempo histórico, que ya trabajamos detenidamente el curso pasado.

Para consultar o descargar pulsar aquí

CONSECUENCIAS DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS

En esta entrada tenéis unos apuntes que pueden serviros para estudiar las consecuencias de las revoluciones burguesas que completan el libro de texto.

Para descargar los apuntes pulsar aquí.





Esquemas tomados prestados del blog: "mas historia"

jueves, 27 de octubre de 2016

APUNTES PARA AMPLIAR EL TEMA: LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Desde esta entrada podéis descargar o consultar los apuntes de "clasedehistoria" que necesitáis para ampliar el tema de la Revolución Francesa.

Para descargar pulsar aquí

2

PRESENTACIÓN ESQUEMAS REVOLUCIONES BURGUESAS

Para ver o descargar la presentación de los esquemas sobre la Independencia de Estados Unidos, la Revolución Francesa y el Imperio de Napoleón, pulsa sobre la ilustración.

Si quieres descargar los esquemas de la presentación, pulsa sobre el siguiente enlace:  Esquemas revoluciones burguesas.

sábado, 22 de octubre de 2016

LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL LIBERALISMO POLÍTICO

Para descargar pulsar aquí

El liberalismo es un movimiento de amplia proyección (económica, política y filosófica) que defendía como idea esencial el desarrollo de la libertad personal individual como forma de conseguir el progreso de la sociedad. Una parte de sus ideólogos propugnaron la aplicación de esos principios de forma gradual, en tanto que otros más  radicales utilizaron la vía revolucionaria para impulsarlos. En cualquier caso la clase social que dio aliento al liberalismo fue la burguesía. El liberalismo se desarrolló paralelamente a otro gran fenómeno del último tercio del siglo XVII y durante todo el siglo XIX: la Revolución Industrial.

Libertad.

Es para los burgueses un derecho fundamental, de hecho la palabra libertad es la que origina el término liberalismo. Esta libertad ha de entenderse en todos sus aspectos, libertad individual, libertad económica...; si el bien supremo y el objetivo del hombre es la felicidad, esta no se puede conseguir sin libertad, en esto vemos la huella de los ilustrados del XVIII. La libertad ha de entenderse en un contexto individual, es decir, que el individuo es libre para elegir opciones: religión, partidos políticos; es libre para expresarse y para actuar en su beneficio o para su defensa y según su razón. Esa libertad no puede ser coartada por el Estado.

Pero la libertad puede tener un límite, la autoridad del poder político, esta autoridad es básica para mantener el orden y la seguridad y garantizar la libertad, pero si es muy fuerte coarta la autonomía e independencia del individuo. La autoridad del poder debe depender de las voluntades individuales, es decir, de la elección que de los gobernantes hacen los individuos.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

Para consultar o descargar pulsar aquí

Contenidos
Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las ideas del liberalismo político
1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
 1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
  1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
-  La revolución  de Estados Unidos.
-  Las causas del conflicto.
-  La guerra de la Independencia.
-  La revolución política y el nuevo Estado.
2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
  2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
  2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
-  La Revolución Francesa (1789-1799).
-  Las causas.
-  El inicio de la revolución.
- La  evolución de la Revolución.
  3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
  3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
  3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
  3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
  3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
-  La Europa napoleónica (1799-1814).

4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
  4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
  4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
-  La  época de la Restauración.
-  La vuelta al absolutismo.

5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
  5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
   5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
-  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
-  Las revoluciones de 1820 y 1830.
-  Las revoluciones de 1848.
-  Las consecuencias de las revoluciones.
6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
  6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
  6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
 6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

-  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
-  La unificación de Italia (1859-1870).
-  La unificación de Alemania (1864-1871).
-  Los nacionalismos independentistas.
8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

  8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
  8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
  8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
  8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
-  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
- Mapas históricos
10.- Comentar mapas históricos
10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
- Ejes cronológicos
11.- Elaborar ejes cronológicos.
11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
11.1. Elabora ejes cronológicos.
- Análisis de textos
12.- Analizar textos históricos.
12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
 12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.