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VOCABULARIO TEMA 2.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.

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OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

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Contenidos
Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las ideas del liberalismo político
1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
 1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
  1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
-  La revolución  de Estados Unidos.
-  Las causas del conflicto.
-  La guerra de la Independencia.
-  La revolución política y el nuevo Estado.
2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
  2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
  2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
-  La Revolución Francesa (1789-1799).
-  Las causas.
-  El inicio de la revolución.
- La  evolución de la Revolución.
  3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
  3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
  3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
  3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
  3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
-  La Europa napoleónica (1799-1814).

4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
  4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
  4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
-  La  época de la Restauración.
-  La vuelta al absolutismo.

5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
  5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
   5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
-  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
-  Las revoluciones de 1820 y 1830.
-  Las revoluciones de 1848.
-  Las consecuencias de las revoluciones.
6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
  6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
  6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
 6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

-  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
-  La unificación de Italia (1859-1870).
-  La unificación de Alemania (1864-1871).
-  Los nacionalismos independentistas.
8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

  8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
  8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
  8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
  8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
-  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
- Mapas históricos
10.- Comentar mapas históricos
10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
- Ejes cronológicos
11.- Elaborar ejes cronológicos.
11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
11.1. Elabora ejes cronológicos.
- Análisis de textos
12.- Analizar textos históricos.
12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
 12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.

VÍDEO: LA ILUSTRACIÓN

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN: RELACIONAR LOS DECRETOS DE NUEVA PLANTA CON LA PROBLEMÁTICA ACTUAL DE CATALUÑA

Los Decretos de Nueva Planta son una consecuencia de la Guerra de Sucesión Española. Con ellos, se pone fin a la tradicional organización territorial de la Monarquía Hispánica, comenzando el actual sistema centralista de nuestro país.

Debéis realizar un ejercicio de reflexión e investigación histórica que os permita establecer relaciones entre dichos decretos y la problemática actual relativa a los deseos de autodeterminación de Cataluña.


APUNTES SOBRE EL MERCANTILISMO.

Una breve síntesis sobre la teoría económica mercantilista para que la puedas comparar con la fisiocracia y  el liberalismo económico del siglo XVIII.

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Resultado de imagen de mercantilismo

CUADRO COMPARANDO MERCANTILISMO, FISIOCRACIA Y LIBERALISMO ECONÓMICO

Resultado de imagen de cuadro comparativo mercantilismo fisiocracia liberalismo economico

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: COMENTARIO MAPA HISTÓRICO.


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El mapa histórico representa hechos o procesos ocu­rridos en un espacio geográfico determinado. Para comentarlo, pueden seguirse estos pasos:

A)      ANALISIS GENERAL.-

1) Tipo de mapa: Deberéis determinar si se trata de un mapa de temática política, económica, demográfica, etc....

2)  Tema del mapa: Con la información que observamos  y con la ayuda del título y la leyenda, determinar cuál es el tema principal del mapa.

3) Localizar geográficamente el territorio que repre­senta el mapa.  Se trata de situarlo en un continente, país, región o área.

4)  Situar el mapa en el tiempo. Consiste en indicar la fecha o la etapa histórica en la que se encuadra la información contenida en el mapa.  Hay que razonar la respuesta.

5)   Análisis de la leyenda. Se trata de poner por escrito la información que nos proporciona la leyenda del mapa.

B)       DESCRIPCIÓN.-

Extraer e interpretar la información que ofrece el mapa.

ESQUEMA SOBRE LA ILUSTRACIÓN

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 1.- SIGLO XVIII Y SUS TRANSFORMACIONES.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.




-  ¿Qué fue el Antiguo Régimen?
-  Características de la sociedad feudal y de la economía mercantilista.
-  Ideas del absolutismo y del parlamentarismo.
1.  Situar en el espacio y en el tiempo la Europa del absolutismo, y explicar las características distintivas de la sociedad, la política y la economía del llamado "Antiguo Régimen".

  1.1.   Explica las características del "Antiguo Régimen" en su sentido político, social y económico.
1.1.1.  Explica conceptos históricos: Antiguo Régimen.
1.1.2. Dibuja y explica la pirámide social estamental.
 1.1.3. Compara en textos la diferencia entre absolutismo y  parlamentarismo.
-  La ideas de la Ilustración.
-  Las críticas a la monarquía absoluta.
-  El despotismo ilustrado.
-  Las nuevas relaciones internacionales.
-  Los cambios económicos:
-  Las nuevas políticas económicas.
-  El tráfico de esclavos.
-  El crecimiento demográfico.

2. Analizar el pensamiento  y la ciencia de los siglos XVII y XVIII y su plasmación en las ideas ilustradas y el reformismo del despotismo ilustrado.

 
  2.1.   Identifica las ideas filosóficas y políticas que introducen los principales autores de la ilustración.

2.1.1. Reconoce las ideas de los principales ilustrados en el análisis de textos.

  2.2.   Comprende que el Despotismo Ilustrado mezcla el absolutismo y las ideas ilustradas.
2.2.1.  Es capaz de discernir entre Despotismo ilustrado, absolutismo e ilustración.
  2.3.  Compara las teorías económicas mercantilistas y fisiócratas.  
2.3.1. Reconoce en textos las diferencias entre mercantilismo y fisiocracia.
2.3.2. Explica la importancia del tráfico de esclavos.
  2.4.   Comprende las ideas del empirismo y el método científico.
2.4.1. Explica las ideas que revolucionan las ciencias de la época: empirismo y racionalismo.
-  Sociedad y vida cotidiana.
-  Los cambios sociales del siglo XVIII.
 3. Identificar las transformaciones sociales características del siglo XVIII.
 3.1.  Compara la sociedad del Antiguo Régimen con la del siglo XVIII
3.1.1. Identifica en textos las críticas ilustradas a la sociedad del A. Régimen.
-  El siglo XVIII en España. Los Borbones.
-  La instauración de la monarquía borbónica.
-  La guerra de Sucesión.

4. Reconocer las bases de la instauración de los Borbones en España.
 4.1.    Identifica protagonistas, causas y consecuencias de la guerra de Sucesión.

4.1.1. Investiga las causas de la Guerra de Sucesión española y establece conclusiones.
4.1.2. Relaciona las consecuencias del conflicto en un esquema.
4.1.3. Explica la importancia de los Decretos de Nueva Planta para entender la problemática de la España actual.
-  Trabajar con fuentes históricas.
5.  Diferenciar fuentes históricas.
10.1.  Utiliza diferentes fuentes históricas.
10.1.1. Analiza fuentes históricas para reconocer si son primarias o secundarias.
-  Trabajar con mapas históricos


6. Comentar mapas históricos
6.1. Comenta mapas históricos siguiendo las pautas dadas.
6.1.1. Clasifica tipos de mapas
6.1.2. Comenta mapas explicando causas y consecuencias de los hechos.