martes, 10 de mayo de 2016

CRONOLOGÍA DE LA GUERRA FRÍA

Aquí tenemos un eje cronológico, que nos presenta Pedro Oña en su blog,  sobre el periodo de la Guerra Fría.

Si pulsáis sobre él podéis maximizarlo.

domingo, 8 de mayo de 2016

TRABAJO: DE LA CRISIS DE LA RESTAURACIÓN A LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.-

Trabajo de obtención, síntesis y elaboración de información audiovisual. El tema versará sobre la historia de España en el período de entreguerras, concretamente lo que concierne a la crisis de la Restauración, la Segunda Republica y la Guerra Civil.

El contenido será obtenido de unos vídeos colgados en este blog (pulsar aquí) y completado obligatoriamente con información contenida en el libro de texto del alumno. De forma voluntaria puede usarse también contenido obtenido de otras fuentes de información, siempre y cuando estas sean audiovisuales (indicar claramente la dirección de internet dónde se encuentra).

Se utilizara un color o tipo de letra diferente para cada fuente de información utilizada. Si el trabajo se realiza a mano, diversos colores de tinta (nunca rojo); si se realiza a ordenador, distintos tipos de letra o color. En la introducción deberá añadirse una leyenda para indicar qué tipo de letra o color corresponde para cada fuente de información.

Deben respetarse las normas de elaboración de trabajos, así como las de presentación de temas y apuntes personales de trabajo. Será parte importante de la calificación.

Introducción, conclusión e índice deben ser partes integrantes del trabajo.

MUY IMPORTANTE: El trabajo a lo largo de su desarrollo deberá contener obligatoriamente (en plural): explicaciones, valoraciones (sin apoyarte necesariamente en la opinión de personas doctas en la materia), justificaciones y relaciones. Destacar (de la manera que se crea conveniente, pero claramente) cuando se están utilizando. SI NO SE UTILIZAN y/o no se indica claramente cuando se están utilizando, EL TRABAJO SERÁ CALIFICADO CON INSUFICIENTE.

Presentar obligatoriamente en carpeta o encuadernado.

CUIDADO con copiar de internet, no se puede usar información obtenida de ninguna fuente que no sea audiovisual, salvo libro de texto, y este, únicamente para completar las lagunas de información de los vídeos.

Fecha límite de entrega: 31 de mayo  No se recogen trabajos entregados después. Entregados antes, tienen más nota.

Para descargar estas normas pulsar aquí

EL VÍDEO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y ESTUDIO: DE LA RESTAURACIÓN A LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA


En esta entrada podéis encontrar los vídeos necesarios para desarrollar el anunciado trabajo relativo a la historia de España durante el Periodo de Entreguerras.


VÍDEO Nº 1.-

De la Restauración a la dictadura de Primo de Rivera.





VÍDEO Nº 2.-

LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA.-




VÍDEO Nº 3.-







Causas y desarrollo de la Guerra Civil Española.


VÍDEO Nº 4.-

De este vídeo nos interesa solamente la parte relativa a la Guerra Civil.-




VÍDEO Nº 5



VÍDEO Nº 6.-







OTROS VÍDEOS INTERESANTES PERO NO OBLIGATORIOS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO.-







Segunda República y Guerra Civil.



La Segunda República Española.





viernes, 29 de abril de 2016

PLAN DE TRABAJO U.D. Nº 10.- LA ÉPOCA DE LA BIPOLARIDAD Y LA DESCOLONIZACIÓN.


Para descargar o consultar pulsar aquí


Qué vas aprender.-          

1.-           Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
2.-           La división del mundo en bloques y el comienzo de la Guerra Fría.
3.-           La descolonización, sus causas y sus consecuencias.
4.-           Rasgos básicos del mundo capitalista y sus principales potencias.
5.-           Características del mundo comunista y su diversidad.
6.-           El desarrollo de la sociedad de consumo.
7.-           Las relaciones internacionales:
               7.1.- Guerra Fría (1947-1956): Bloqueo de Berlín y Guerra de Corea.
               7.2.- Coexistencia Pacífica 1956-1976): Crisis de los misiles en Cuba,
               Guerra de Vietnam.
8.-           Retorno de la tensión en las relaciones internacionales (1977-1985).
9.-           Fin de la Guerra Fría (1985-1991).
10.-         El conflicto árabe-israelí

Qué vas a hacer.-
1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.
2.- Hipótesis y comentarios de textos, mapas, fotografías, ilustraciones y gráficos como procedimiento de estudio histórico.
3.- Utilizar el periódico, el vídeo y el cine como fuente de información histórica.


TRABAJO DE ARTE CONTEMPORANEO

Debéis transformar las respuestas a las fichas de los diversos movimientos artísticos trabajados en clase mediante los vídeos, en un trabajo de síntesis y de relación de ideas e imágenes.

Para ello, preferiblemente en PowerPoint, debéis explicar las características principales de cada estilo a través de fotografías de pinturas de cada uno de ellos.

Podéis seguir el cuestionario de las fichas, ilustrando las mismas con cuadros representativos que ayuden a comprender la respuesta dada a la pregunta formulada.

Otra opción es elegir cuadros representativos de cada movimiento pictórico y explicar las características del mismo a través del análisis de la obra representada.

Cualquier idea puede ser buena, el trabajo es de libre diseño, siempre y cuando queden suficientemente explicadas e ilustradas las características más importantes de cada estilo artístico contemporáneo trabajado en clase.

Si el trabajo es realizado en un formato informático no es necesario imprimirlo, se me puede mandar por correo electrónico.

Fecha recomendable de entrega:  6 de mayo.

Cuidado, si no lo entregas este día, se te van acumular demasiados trabajos y exámenes.

Fecha límite de entrega: 27 de mayo.

lunes, 18 de abril de 2016

ACTIVIDADES ARTE CONTEMPORANEO / VÍDEOS ¿QUÉ ES EL ARTE...?

Aquí podéis descargaros las actividades que estamos realizando en clase y que debéis completar y redactar en casa sobre el arte contemporáneo.

El objetivo es aprender a coger y redactar posteriormente apuntes de trabajo. Para ello utilizamos los vídeos de arte de la colección ¿Qué es el arte...?

Estos vídeos puedes verlo en casa todas las veces que quieras a través de una entrada de este blog.

Para descargar las actividades pulsar aquí


miércoles, 13 de abril de 2016

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº9.- EL ARTE CONTEMPORÁNEO HASTA LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

Para descargar o consultar pulsar aquí

1.      Características de las corrientes culturales y artísticas de la Europa Revolucionaria: Romanticismo y Realismo.
-          Características fundamentales del romanticismo y realismo.
2.      Los caracteres de la cultura artística durante el imperialismo.
-          La arquitectura modernista.
-          Describir una época cultural: la “belle époque”.
-          Características básicas del Impresionismo y postimpresionismo pictórico.
-          Las vanguardias: fovismo, expresionismo y cubismo.

Qué vas a hacer.-

-          1.-  Comentarios de mapas, textos y gráficos, búsqueda de información, aplicación de procedimientos de aprendizaje tales como esquemas y síntesis.
-          2- Analizar obras de arte con la finalidad de identificar su estilo y características más importantes.

-                      3.- Definir, analizar, explicar, comparar y relacionar conceptos.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8.- ESPAÑA: DE LA RESTAURACIÓN A LA GUERRA CIVIL.-


Para descargar o consultar pulsar aquí

1    Cómo se descompuso el sistema de la Restauración.
2    Características de la Dictadura de Primo de Rivera.        
3  Las transformaciones económicas y rasgos sociales de la España del periodo de entreguerras.
4    Las peculiaridades de las etapas que configuraron la 2ª República.
5    Causas y consecuencias de la Guerra Civil.


Qué vas a hacer.-
1.- Búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.
2.- Relacionar conceptos y personajes históricos como forma de analizar la historia y potenciar el desarrollo de la capacidad de razonar y analizar.

3.- Utilizar el vídeo y el cine como fuente de información histórica.

domingo, 10 de abril de 2016

LECTURA OBLIGATORIA: EL FESTÍN DE LA MUERTE



Autor:                 Jesús Díez de Palma
Editorial:            Sm
Publicación:       Marzo 2012
Colección:          Premio Gran Angular 2012
ISBN                  9788467553369

Tras la lectura del libro, procederemos a la realización de un trabajo de comprensión lectora y comentario histórico sobre la Segunda Guerra Mundial y el holocausto.

Para descargar las instrucciones del trabajo pulsar aquí


FECHA RECOMENDADA DE ENTREGA:    29 de abril

Fecha límite de entrega: antes de acabar el mes de mayo. Recordar, a partir del 3 de mayo tendréis otros libros para leer y trabajar, así como trabajos y actividades varías. 


PALABRAS CLAVE PARA ENTENDER LOS ENUNCIADOS EN UNA ACTIVIDAD.-

Cuando afrontáis la realización de una actividad, muchas veces la hacéis mal porque no sabéis realmente lo que os están preguntando.

Con el contenido de esta entrada vamos a intentar solucionar ese problema.

Para descargar o consultar pulsar aquí.

Debéis descargaros el contenido de esta entrada y tenerlo muy presente siempre que os enfrentéis a una actividad o a un examen.

También encontrareis ejemplos de como contestar a cada pregunta dependiendo de la palabra clave que contenga.


-                Compara: Busca semejanzas y diferencias entre... 

-       Define: Indica el significado preciso de una palabra o frase. Hazlo con brevedad y claridad, abarcando todo lo que la definición exige. 

-          Explica: Interpreta, aclara el sentido, da razones. Llegar a comprender la razón de alguna cosa. Exponer cualquier materia de manera que se haga más comprensible.  

-                Evalúa/valora: Haz una apreciación sobre el valor de algo, apoya tu juicio en la opinión de personas autorizadas, siempre que sea posible, o razona siempre tu respuesta partiendo de tu propia opinión aportando argumentos teóricos.

-                Justifica: Razona una afirmación o conclusión.

-                Relaciona: Muestra cómo están conexionadas las cosas entre sí, y hasta qué punto son semejantes o se influyen.

-                 Analiza: Examina detenidamente un hecho, cuestión, etc., dando razones a favor o en contra.


PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7.- LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL HOLOCAUSTO.

Para descargar pulsar aquí



Qué vas aprender.-          

1.-           Causas de la Segunda Guerra Mundial.
2.-           Los bloques contendientes.
3.-           Etapas y principales acontecimientos de la Guerra.
4.-           El holocausto y otros crímenes de guerra.
5.-           Conferencias de paz.
       6.-           Consecuencias del conflicto.


Qué vas a hacer.-
1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.

2.- Hipótesis y comentarios de textos, mapas, fotografías, ilustraciones y gráficos como procedimiento de estudio histórico.


3.- Lectura y trabajo de comprensión lectora de una novela, como forma de analizar un periodo de la historia, desarrollando el espíritu crítico y el análisis de contenidos: “El festín de la muerte”.

sábado, 9 de abril de 2016

IMAGENES DEL HOLOCAUSTO. GENOCIDIO NAZI.-

Estupenda pagina con una galería fotográfica que nos puede concienciar de que NO PODEMOS CONSENTIR que esto pueda repetirse JAMÁS.

Pulsar sobre el siguiente enlace: fotos del holocausto judío
Aquí tenéis algunos ejemplos.-

EL BOMBARDEO DE DRESDE.

Los crímenes de guerra fueon muchos durante la Segunda Guerra Mundial y no podemos fijarnos únicamente en los cometidos por uno de los bandos, pues también fueron cometidos en el otro.


No dejéis de leer este artículo publicado en: http://www.exordio.com/1939-1945/civilis/vdomestica/dresden.html


lunes, 29 de febrero de 2016

PERIODO DE ENTREGUERRAS presentado por KAIROS (Ministerio de Educación).-


No podéis dejar de utilizar este enlace que nos ofrece el Ministerio de Educación.
Es francamente bueno.
Pulsar sobre el siguiente enlace: Entreguerras

CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN RUSA.-

Vamos a trabajar las causas de la Revolución Rusa y para ello utilizaremos un texto obtenido de Clasedehistoria que puedes descargar desde el siguiente enlace: 

- La Rusia pre-revolucionaria


Una vez leído el texto, de su contenido, debéis de deducir y posteriormente clasificar las causas de la Revolución Rusa.




LA CRISIS DE 1929 Y LA GRAN DEPRESIÓN. APUNTES Y ESQUEMAS.

En clasedehistoria podemos encontrar información muy interesante y básica sobre el proceso que lleva a la crisis desencadenando la Gran Depresión. No dejéis de consultar pulsando en el siguiente enlace: http://www.claseshistoria.com/entreguerras/depresioncrack29.htm


Tomás Pérez, en su blog "la historia del mundo contemporáneo" (http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com.es/2008/05/la-crisis-de-1929-y-la-gran-depresin.html)  publica el siguiente articulo, acompañado de unos fantásticos esquemas:

LA CRISIS DE 1929 Y LA GRAN DEPRESIÓN
Para abordar los orígenes de la gran crisis económica que afectó al sistema capitalista en los años treinta del siglo XX, es conveniente empezar examinando algunas de las consecuencias económicas y financieras de la I Guerra Mundial (necesidades de reconversión económica, endeudamiento, etc.) y la década de prosperidad que siguió al reajuste de la posguerra, los llamados "Felices años veinte".
Tras la prosperidad vino la quiebra y, con ella, la gran depresión. La clave está en saber cómo se llegó al crac de la bolsa de Nueva York y qué incidencia tuvo la "burbuja financiera" en todo el proceso.
Mira este esquema, seguro que te ayuda a comprender la secuencia de los hechos:
La crisis fue, en su origen, una crisis de la economía de los EEUU, pero dadas las estrechas relaciones financieras que existían entre su economía y la europea, así como las fuertes deudas que los países aliados habían contraido con este país, y la política proteccionista y de repatriación de capitales que se impuso al comenzar la crisis, pronto ésta se extendió a las economías capitalistas europeas. La crisis acabó por hacerse internacional y afectar a toda la economía mundial; el único país que quedó al margen de esta crisis fue la URSS, inmersa en su propio sistema económico, basado en la planificación y el control estatal de la economía.

MIRA ESTE ESQUEMA:
Las políticas liberales aplicadas para salir de la crisis no dieron resultados positivos, sino que agravaron la recesión con más paro, más proteccionismo, más contracción del comercio internacional, etc.. El mercado no era capaz de resolver por sí mismo los problemas que la libertad económica y la especulación habían provocado.
¿Qué hacer? La reflexión sobre estos hechos condujo al economista Keynes a formular algunas propuestas basadas en algo tan simple, en apariencia, como la estimulación de la demanda, pilar básico del capitalismo. Había que gastar, aunque fuera a costa de incurrir en déficit; pero ¿quién podía tirar de la economía como una locomotora? El Estado, el mismo estado que, según la teoría liberal, no debía de intervenir en la economía, dejando que fueran las libres fuerzas del mercado las que resolvieran la crisis.

Las políticas propuestas por Keynes fueron aplicadas en los EEUU con desigual fortuna por el presidente Roselvelt en el marco del llamado "New Deal". Las medidas de reactivación de la economía se acompañaron de otras de gran calado social y económico, pues establecieron las bases de un sistema renovado que daría lugar al llamado "Estado del Bienestar".
El capitalismo ya no volvería a ser el de antes. El Estado intervendría para evitar un nuevo colapso del sistema financiero y la desmedida especulación bursátil; crearía, además, un sistema de previsión social (subsidio de desempleo, seguro de vejez, seguro de enfermedad, etc.) que paliara los efectos más duros de la crisis sobre la clase trabajadora. Nacía un capitalismo reformado, salvado por el Estado.
Mira este esquema:




jueves, 11 de febrero de 2016

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6.- LA ERA DE LAS REVOLUCIONES EN ESPAÑA Y LA RESTAURACIÓN BORBÓNICA (1814-1914).-

Para descargar o consultar pulsar aquí


Qué vas a aprender.-

1.- Qué transformaciones se produjeron en España a lo largo del siglo XIX que transformaron, aunque limitadamente, las estructuras del Antiguo Régimen, y porqué el retraso respecto a Europa.

2.- Cómo se produjo la crisis política del Antiguo Régimen durante el reinado de Fernando VII.-

3.- Cuáles fueron las causas de la Independencia de América Latina.

4.- Qué periodos se pueden distinguir en el reinado de Isabel II y en el Sexenio Revolucionario y qué les caracteriza en cuanto a su contribución a la implantación del Estado Liberal.

5.- Cuáles fueron los principales sectores industriales de la Primera Revolución Industrial en España y por qué fracasó, siendo tardía e incompleta.

6.- Qué fue y qué objetivos perseguía la desamortización.

7.-Cómo era la nueva sociedad de clases y qué conflictos sociales se generaron.

8.-En qué consistieron las transformaciones en las ciudades desde mediados del siglo XIX.

9.- Cuáles son las notas características del sistema político de la Restauración borbónica en España y qué problemas se generaron.

10.- Características del sistema de la Restauración durante el Reinado de Alfonso XIII y su descomposición. (1902-1914).


Qué vas a hacer.-

1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, aplicación de procedimientos de aprendizaje.

2.- Buscar información para contestar unas cuestiones y ser capaz de explicarla por escrito o de forma oral.

3.- Estudiar un tema por tu propia cuenta y ser capaz de preguntar las dudas surgidas.

4.- Elaboración de un trabajo de síntesis que sirva de apuntes de estudio sobre un tema.

5.- Comentarios de mapas, gráficos y textos.



PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5.- EL PERIODO DE ENTREGUERRAS

Para descargar o consultar pulsar aquí

Para consultar el vocabulario del tema y que tienes que definir pulsa aquí


Qué vas aprender.-  
        
1.- La Revolución Rusa.
1.1. Las causas de la Revolución Rusa
1.2. Las ideas revolucionarias y sus protagonistas más importantes.

2.- La crisis del 29.
2.1 En qué consistió el Crack de 1929,
2.2 Las principales consecuencias de la crisis y algunas de las soluciones aplicadas.

3.- Fascismo y nazismo.-

   3.1  Las causas de la aparición y ascenso del fascismo y nazismo.
3.2  Características del fascismo italiano y del nazismo alemán.
3.3. Valorar la aplicación de estas ideologías y su  extensión en el espacio y el tiempo.

4.- España: de la descomposición del sistema de la Restauración a la Guerra Civil.

  4.1  Cómo se descompuso el sistema de la Restauración.
  4.2  Características de la Dictadura de Primo de Rivera.         
  4.3   Las transformaciones económicas y rasgos sociales de la España del periodo de entreguerras.
  4.4   Las peculiaridades de las etapas que configuraron la 2ª República.
  4.5   Causas y consecuencias de la Guerra Civil.

Qué vas a hacer.-
1.- Búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.
2.- Hipótesis y comentarios de textos, mapas, fotografías, ilustraciones y gráficos como procedimiento de estudio histórico.
3.- Relacionar conceptos y personajes históricos como forma de analizar la historia y potenciar el desarrollo de la capacidad de razonar y analizar.
5.- Lectura y trabajo de comprensión lectora de una novela, como forma de analizar un periodo de la historia, desarrollando el espíritu crítico y el análisis de contenidos.
5.- Utilizar el vídeo y el cine como fuente de información histórica.

6.- Comentario de gráficos, mapas y textos. Demostración de Hipótesis.

domingo, 31 de enero de 2016

VIDEO: ASESINATO DEL ARCHIDUQUE EN SARAJEVO

Este es el vídeo que hemos visto en clase. Podéis ahora verlo tantas veces como necesitéis.

Para verlo pulsar sobre el siguiente enlace: 

Días que marcaron el mundo 3- El suicidio de... por jc-shaffino






CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL EN CLASEHISTORIA.-

En clasehistoria podéis encontrar información muy válida para estudiar las causas y las consecuencias de la Gran Guerra.

Para ello pulsar sobre los siguientes enlaces:

Causas:
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/1guerramundial.htm

Consecuencias:
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/consecuencias.htm




lunes, 18 de enero de 2016

EL IMPERIALISMO DE EE.UU. EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX

Como en el libro de texto es mínima la alusión a este tema, dejo aquí un material reelaborado por mi, pero basado en apuntes de J.M. Fernández y Féliz González Chicote en sus respectivos blog.

Para descargar pulsar aquí.




viernes, 15 de enero de 2016

COMENTARIO DE TEXTO (actualizado enero 2013).-

Para descargar las normas sobre como realizar comentarios de textos históricos (versión actualizada Enero 2016), pulsa aquí.-

ES MUY NECESARIO QUE TODOS DESCARGUÉIS ESTAS NORMAS.-

martes, 12 de enero de 2016

PLANTEAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN DE HIPÓTESIS DE TRABAJO.-

Para descargar el procedimiento de trabajo pulsar aquí.-

Para descargar un ejemplo de elaboración y demostración de hipótesis de trabajo pulsar aquí.


La formulación y demostración de una hipótesis de trabajo es parte integrante del proceso de realización de un trabajo de investigación histórica. Se trata de un procedimiento básico en las Ciencias Sociales.  Por ello, la introducción en él, es un objetivo importantisimos para este curso académico.

A la hora de trabajar un aspecto parcial de algún tema histórico, es imprescindible primeramente formular un objetivo o hipótesis de trabajo, que nos ayude a centrar nuestra atención sobre el aspecto a tratar. Primeramente nos formularemos preguntas sobre ello y procuraremos contestarlas partiendo de la información previamente conocida.

Por ejemplo: Si estamos estudiando las relaciones entre Inglaterra y la Monarquía Hispánica de Felipe II, podríamos hacernos las siguientes preguntas:

-                      ¿Por qué surge el conflicto entre Inglaterra y la Monarquía Hispánica de Felipe II?
-                      ¿Por qué Felipe II intenta invadir Inglaterra con la Armada Invencible?
-                      ¿Cuál es la causa de la victoria inglesa en la batalla naval?

Contestando a las preguntas que nos hemos realizado, es cuando estaremos  formulando hipótesis de trabajo. Por ejemplo:            

Pregunta: ¿Cuál es la causa de la victoria inglesa en la batalla naval con la Armada Invencible?

Hipótesis de trabajo: La Armada Invencible es derrotada por la superioridad militar inglesa.

Pregunta: ¿Por qué surge el conflicto entre Inglaterra y la Monarquía Hispánica de Felipe II?

Hipótesis: La ayuda de Inglaterra a los independentistas de Flandes que era la parte de la monarquía hispánica con mayor ímpetu económico y comercial del momento, desencadena el conflicto entre ambas potencias.

Como se indica en el libro de texto, la hipótesis surge preguntando: qué, cómo, por qué y para qué. Hay que contestar a esto aunque no sepamos a ciencia cierta la respuesta, basándote  en los conocimientos previos sobre el tema. Una ver formulada la hipótesis, el trabajo consiste en documentarse e investigar, con la intención de confirmarla o desecharla razonadamente.

La información se encuentra en libros, Internet, archivos, periódicos, etc. Primero partiremos de lo general, es decir libro de texto y enciclopedias de historia y luego iremos, si es preciso, a monografías sobre el tema. La información encontrada debe ser anotada de la manera que creamos conveniente, para poder ordenarla según convenga y redactarla posteriormente en el desarrollo de la hipótesis.

En cuanto a la redacción de la actividad, esta debe constar de lo siguiente:

          1º.- Introducción.- En ella se debe de explicar lo que se pretende con el trabajo. En este caso:

a)         Indicar que lo que pretendéis es demostrar una hipótesis. Indicar cuál.

b)         De qué pregunta o preguntas partes para su formulación.

c)          Dentro de qué tema más general o contexto histórico se inscribe la hipótesis. Definir conceptos históricos que aparecen en la hipótesis o en la pregunta formulada.

2º.- Desarrollo.- Aportar información que ayude a la demostración de que dicha hipótesis se confirma o que por el contrario se debe desechar. Esta información debe ser redactada, aportando datos y si es preciso citas, que luego puedan avalar la hipótesis o que nos puedan ayudar luego a demostrar que no es correcta. Muy importante la claridad expositiva y el orden de las ideas.

3º.- Demostración. La redacción finalizará con unas conclusiones finales. Estas servirán para la demostración de la hipótesis.  Podría ocurrir que llegáramos a la conclusión de que la hipótesis no es correcta. En ese caso deberíamos razonar el motivo por el que llegamos a esa conclusión.
Todo ello deberemos redactarlo usando nuestras propias palabras, ahora no se trata de copiar datos, como podríamos haber hecho en el "desarrollo", sino de elaborar nosotros un razonamiento propio con esos datos anteriores.


Finalmente se debe indicar la bibliografía utilizada para confeccionar la actividad.




domingo, 10 de enero de 2016

VOCABULARIO TEMA 3 (Rev. industrial) y TEMA 4 (Imperialismo y 1ª Guerra Mundial).-

Para consultar o descargar el vocabulario de estos temas debes ir a la página correspondiente.-




martes, 22 de diciembre de 2015

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4.- LA EUROPA DEL IMPERIALISMO

Para descargar pulsar aquí.

Qué vas a aprender.-

1.    El concepto de imperialismo y su diferencia con el colonialismo anterior.
2.    Causas del imperialismo.
3.   La expansión imperialista. La importancia de la Conferencia de Berlín en el reparto del mundo.
4.      Las diversas formas de dominio colonial.
5.      El proceso histórico de Estados Unidos durante el siglo XIX: explicar la expansión hacia el Oeste, esclavitud y Guerra de Secesión.
6.    Las consecuencias demográficas, económicas, políticas, sociales, culturales, geopolíticas y ecológicas del proceso imperialista para las colonias.
7.    Consecuencias del imperialismo para las metrópolis.
8.    Los caracteres que definieron las relaciones internacionales  durante el periodo histórico imperialista: los sistemas bismarckianos y la paz armada.
9.    Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

Qué vas a hacer.
1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: comentario de mapas, comentario de ejes cronológicos, comentario de gráficos.

2.- Aplicación de nuevas técnicas de trabajo: elaboración y demostración de hipótesis de trabajo y comentario de textos históricos.

3.- Relacionar la información: definir conceptos y establecer relaciones entre ellos.

4.- Realizar las actividades del libro de texto que el profesor indique en cada momento.

5.- Elaboración del plan de trabajo con la información del libro de texto, añadiendo obligatoriamente información de otras fuentes, distinguiéndola e indicando la procedencia.

jueves, 3 de diciembre de 2015

APUNTES UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

La Revolución Industrial se divide en dos etapas, conocidas como primera y segunda revolución industrial.

Aquí tenéis los apuntes necesarios para el estudio de esta unidad didáctica, en los cuales se establece una comparación entre ambas fases de la Revolución Industrial.

Con ellos debéis estudiar el tema y realizar también un cuadro comparativo sobre la primera y la segunda fase de la Revolución Industria.

Para descargar apuntes sobre la Primera Revolución Industrial pulsar aquí.

Para descargar apuntes sobre la Segunda Revolución Industrial pulsar aquí

Para descargar apuntes sobre las diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda Revolución Industrial pulsar aquí

Para descargar cuadro comparativo entre la Primera y Segunda Revolución Industrial pulsar aquí

jueves, 26 de noviembre de 2015

VIDEOS: PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

¿CÓMO FUE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL?




LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EXPLICADA EN LA PIZARRA.




viernes, 20 de noviembre de 2015

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Para descargar el plan de trabajo pulsar aquí.-


Se procederá a la comparación entre las dos etapas de la revolución industrial, conocidas con el nombre de Primera y Segunda Revolución Industrial.-

Contenidos:
1.      La definición de Revolución Industrial y su significado.
2.       La extensión, el origen y los factores que propician la Revolución Industrial.
3.       Las nuevas fuentes de energía, sectores industriales, materiales e inventos característicos del periodo y sus consecuencias para el proceso de cambio.
4.       Los cambios agrícolas y demográficos frutos de la revolución industrial.
5.       El desarrollo del sistema capitalista, con el surgimiento del capitalismo industrial y financiero.
6.       La aparición de nuevos mercados para la venta de los nuevos productos industriales.
7.       La forma de transformación de la sociedad como consecuencia de los cambios económicos.
8.      Los cambios en las ciudades y en la vida cotidiana a raíz de los avances técnicos y transformaciones sociales, fruto de la revolución industrial.


Procedimientos de aprendizaje:
1.Analizar fuentes y textos de la época.
2.Comentar gráficos y mapas de temática histórica.

3.Las actividades del libro de texto que el profesor considere oportuno en su momento.