martes, 30 de septiembre de 2014

ANÁLISIS DE TEXTOS.-

Eso que llamamos ANÁLISIS DE TEXTOS HISTÓRICOS tiene una finalidad: que comprendáis las técnicas, los instrumentos que utilizamos los historiadores para desentrañar la Historia. Pero, sobre todo, para que aprendáis de forma autónoma a leer, entender y, si fuese necesario, criticar un texto (o cualquier otro documento) de los muchos que tendréis ante vosotros en vuestra vida.

Para imprimir este documento pulsar aquí

Pasos para analizar un texto:

a) Leer atentamente el texto

b) Buscar en el diccionario aquellas palabras que no entendemos.

c) Detectar o averiguar el lugar y momento histórico en el que encajar el texto. La historia no se entiende sin un lugar geográfico y una datación cronológica.

d) Si no está firmado, intentar averiguar el autor del texto.

e) Establecer el tema principal del texto.

f) Enumerar otros temas secundarios tratados en el texto.

g) Deducir que mensaje (ideas) nos quiere transmitir el autor del texto.

h) Hacernos preguntas que partiendo del texto nos puedan ayudar a comprender la realidad histórica del momento relacionada con el tema del mismo.

A la hora de realizar el análisis de un texto, pudiera ser que nos proporcionen una serie de preguntas que nos ayuden a realizar el análisis.  Para poder contestar adecuadamente a las mismas, es necesario haber realizado previamente hasta el apartado g) de los citados anteriormente.


DESARROLLO DE COMPETENCIAS: ANÁLISIS DE TEXTOS.-

Estas actividades están destinadas a que el alumno se ejercite con el análisis de textos, como paso previo a los posteriores comentarios que iniciaremos más adelante.

Estos textos son el control que realizaron años anteriores los alumnos de cuarto sobre los temas 1 y 2 de la programación.

Para descargar la actividad pulsar sobre el siguiente enlace: análisis de textos 

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: COMENTARIO MAPA HISTÓRICO.


Para consultar o descargar esta información pulsar aquí.

El mapa histórico representa hechos o procesos ocu­rridos en un espacio geográfico determinado. Para comentarlo, pueden seguirse estos pasos:

A)      ANALISIS GENERAL.-

1)      Tipo de mapa: Deberéis determinar si se trata de un mapa de temática política, económica, demográfica, etc....

2)      Tema del mapa: Con la información que observamos  y con la ayuda del título y la leyenda, determinar cuál es el tema principal del mapa.

3)      Localizar geográficamente el territorio que repre­senta el mapa.  Se trata de situarlo en un continente, país, región o área.

4)      Situar el mapa en el tiempo. Consiste en indicar la fecha o la etapa histórica en la que se encuadra la información contenida en el mapa.  Hay que razonar la respuesta.

5)      Análisis de la leyenda. Se trata de poner por escrito la información que nos proporciona la leyenda del mapa.

B)       DESCRIPCIÓN.-

Extraer e interpretar la información que ofrece el mapa.

Describimos detenidamente los hechos o situaciones históricas contenidas en el mapa, utilizando la información que nos proporciona la leyenda.

Para ello, hay que observar no solo los topó­nimos (nombres propios de lugares) y las fechas, sino también los colores, los símbolos, las flechas, etcétera.

C)      EXPLICACIÓN.-

Explicar los hechos representados en el mapa, utilizando para ello los conocimientos que tenemos sobre el tema, así como la información que sobre él podamos encontrar en variadas fuentes de información.

Implica explicar los datos que proporciona el mapa en relación con los acontecimientos ocurridos en la época correspondiente, intentando siempre, en la medida de lo posible, establecer las causas y consecuencias del contenido del mapa.

Cuando se trata de comparar mapas, deben precisarse las circunstancias históricas que han provocado las diferencias existentes entre ellos.

D)      CONCLUSIÓN.-

Síntesis sobre la información proporcionada por el mapa o mapas.

martes, 16 de septiembre de 2014

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1.- EL SIGLO XVIII.


Pulsar sobre este enlace para descargar el plan de trabajo.-

El siglo XVIII fue un siglo complejo: fue el momento en el que triunfaron el absolutismo y el despotismo ilustrado, pero en el que también se gestaron las nuevas ideas que acabaron conduciendo a la Edad Contemporánea.

Somos herederos, en gran medida, de las ideas y planteamientos de los pensadores del siglo XVIII, quienes se rebelaron contra la desigualdad y la injusticia de la sociedad de su tiempo, intentando crear una sociedad más justa.

Muchos conceptos políticos que hoy en día hacen funcionar nuestra sociedad, como la democracia, el sufragio universal o la división de poderes, son resultado de sus trabajos y planteamientos.


PLAN DE TRABAJO

Qué vas a aprender.-


1.   Qué fue el Antiguo Régimen, quiénes deseaban mantenerlo y por qué. 

2.   Las características de la monarquía absolutista y sus diferencias con el sistema político inglés.  

3.   En qué consistieron las ideas de la Ilustración y cómo influyeron en los déspotas ilustrados de la época. 

4.   Los cambios que se habían producido en la sociedad estamental y cómo había evolucionado hacia una sociedad más abierta.

5.   Qué transformaciones económicas se producen durante el siglo XVIII.

6.   Los principios básicos del liberalismo económico y sus principios ideólogos.  

7.   Las consecuencias de la Guerra de Sucesión española y la importancia para nuestros días de los Decretos de Nueva Planta.

8.   Los caracteres del reformismo borbónico en España. 

Qué vas a hacer.-

1.     Definir los conceptos políticos y económicos más importantes del Antiguo Régimen y del reformismo del siglo XVIII.

2.     Diferencias las fuentes históricas primarias y secundarias.

3.     Analizar fuentes históricas y textos  para comprender conceptos fundamentales.  

4.     Poner en práctica las técnicas de estudio (esquemas de llaves, conceptuales, comparativos, síntesis, etc.), para convertirlas en estrategias de aprendizaje.

       5.     Comentar mapas históricos siguiendo las normas dadas para el procedimiento.

6.     Reconocer en una realidad concreta algunos de los cambios y transformaciones llevadas a cabo por el reformismo ilustrado del siglo XVIII: visita guía y posterior actividad escrita al Madrid de Carlos III.

7.     Actividades del libro de texto: Pág 24 todas / Pág 27 (1, 2 y 3) / Pág 28 (2) / Pág 30 (3) / Pág 32 (1 y 3) / Pág 34 (1 y 3)/ Pág 37 todas / En el cuaderno copiar y rellenar el esquema pág 43.

        8.    Las actividades de comprueba tus competencias que el profesor determine.