VIAJE FIN DE CURSO CONFIRMADO:
TENERIFE y MISMO PRECIO.


miércoles, 23 de abril de 2014

APRENDER HISTORIA CON UNA PELICULA: TIEMPOS MODERNOS.

Vamos a trabajar en clase la película Tiempos Modernos, como forma más amena y didáctica de analizar la Gran Depresión y al mismo tiempo ir aprendiendo a comentar películas históricas.

Deberéis rellenar el formulario que se entregará en clase y posteriormente redactar un pequeño trabajo de comentario.  FECHA LÍMITE DE ENTREGA sin descuento de nota: 8 de Mayo


Pelicula completa:





De toda la película, las secuencias más importantes para nosotros, son las que aquí podéis ver.



Completo



completo


Hasta 3:47



Hasta 1:41 y desde 5:30 al final.



video

Hasta 1:15


video


Desde 6' hasta el final.


video


Hasta 2:00

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7.- EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS.

Para descargar o consultar el plan de trabajo pulsar aquí.


Qué vas a aprender.-

1.- La Revolución Rusa.
2.1. Las causas de la Revolución Rusa

2.2. Las ideas revolucionarias y sus protagonistas más importantes.

2.3. Reflexionar sobre las consecuencias de la Revolución Bolchevique.

2.- La crisis del 29.
3.1. En qué consistió el Crack de 1929,

3.2. Las principales consecuencias de la crisis y algunas de las soluciones aplicadas

3.-La crisis del estado Liberal.-

4.1.La evolución de las potencias liberales del periodo de entreguerras.

4.2.Las causas de la crisis de la democracia liberal

4.3.Los importantes cambios sociales y culturales de la época.

4.-Fascismo y nazismo.-

5.1 Las causas de la aparición y ascenso del fascismo y del nazismo.

5.2 Características del fascismo italiano y del nazismo alemán.

5.3 Valorar la aplicación de estas ideologías y su extensión en el espacio y en el tiempo.
Qué vas a hacer.-

1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, elaboración de apuntes, aplicación de procedimientos de aprendizaje.

2.- Hipótesis y comentarios de textos, mapas, fotografías, ilustraciones y gráficos como procedimiento de estudio histórico.

3.- Relacionar conceptos y personajes históricos como forma de analizar la historia y potenciar el desarrollo de la capacidad de razonar y analizar.

4.- Trabajar con la información suministrada por la prensa histórica, comparando puntos de vista diferentes, sobre un mismo aspecto político o social.
5.- Utilizar el vídeo y el cine como fuente de información histórica.

domingo, 9 de marzo de 2014

PALABRAS CLAVE QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN LOS ENUNCIADOS DE ACTIVIDADES.-

Cuando afrontáis la realización de una actividad, muchas veces la hacéis mal porque no sabéis realmente lo que os están preguntando.

Con el contenido de esta entrada vamos a intentar solucionar ese problema.

Para descargar o consultar pulsar aquí.

Debéis descargaros el contenido de esta entrada y tenerlo muy presente siempre que os enfrentéis a una actividad o a un examen.

También encontrareis ejemplos de como contestar a cada pregunta dependiendo de la palabra clave que contenga.


-                  Compara: Busca semejanzas y diferencias entre... 

-                Define: Indica el significado preciso de una palabra o frase. Hazlo con brevedad y claridad, abarcando todo lo que la definición exige. 

-                Explica: Interpreta, aclara el sentido, da razones. Llegar a comprender la razón de alguna cosa. Exponer cualquier materia de manera que se haga más comprensible.  

-                  Evalúa/valora: Haz una apreciación sobre el valor de algo, apoya tu juicio en la opinión de personas autorizadas, siempre que sea posible, o razona siempre tu respuesta partiendo de tu propia opinión aportando argumentos teóricos.

-                   Justifica: Razona una afirmación o conclusión.

-                  Relaciona: Muestra cómo están conexionadas las cosas entre sí, y hasta qué punto son semejantes o se influyen.

-                 Analiza: Examina detenidamente un hecho, cuestión, etc., dando razones a favor o en contra.


jueves, 6 de marzo de 2014

MATERIALES NECESARIOS PARA EL ESTUDIO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6.-

El contenido del libro de texto del alumno es insuficiente en muchos aspectos para poder abarcar el contenido del plan de trabajo. Por ello, os ofrezco este material complementario que todos deberíais usar a la hora de preparar el contenido del plan de trabajo y proceder al estudio del mismo.

Este material es muy interesante y muy fácil de usar y de entender. Para cualquier aclaración no tenéis más que preguntar en clase. Sugiero que se imprima y se vaya utilizando en las diferentes actividades que iremos realizando a lo largo de estas próximas semanas.

NO ES OBLIGATORIO LA PRESENTACIÓN DEL DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA. Cada uno debe saber ya como estudiar adecuadamente esta unidad didáctica.

Algunos de estos materiales puede que ya los tengáis de temas anteriores.

Pulsar sobre los siguientes enlaces:

    domingo, 2 de marzo de 2014

    PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: IDEOLOGÍAS Y CULTURA DE LA EUROPA REVOLUCIONARIA E IMPERIALISTA.-

    Para consultar o descargar pulsar aquí


    Qué vas a aprender.-

    1.      Ideas políticas de la burguesía, surgidas durante la época de las revoluciones y sus diferencias con la ideología del Antiguo Régimen: liberalismo frente absolutismo.

    -          El sistema político del Antiguo Régimen: absolutismo real y su relación con la sociedad estamental y la economía mercantilista.

    -          La Ilustración y su relación con el Despotismo Ilustrado.

    -          El parlamentarismo y su relación con la revolución inglesa del siglo XVII y la monarquía parlamentaria.

    -          El liberalismo político y su relación con las revoluciones burguesas de finales del XVIII y primera mitad del XIX.

    2.       Características del pensamiento económico burgués: el capitalismo.

    -          El liberalismo económico y su relación con la nueva sociedad fruto de las revoluciones burguesas.

    3.       La idea de nación y su expresión en el concepto de nacionalismo.

    -          El concepto de nacionalismo, sus objetivos independentistas o unionistas y su relación con las unificaciones de Italia y Alemania.

    4.      Las ideas políticas del proletariado: marxismo y anarquismo.

    -          Las ideologías y las organizaciones obreras y su relación con las revoluciones industrial y burguesa.

    -          Los cambios en la sociedad y su relación con las nuevas ideas políticas del proletariado.

    5.       La relación entre el concepto de imperialismo y  las ideologías y experiencias económicas del periodo.

    -          El imperialismo y su relación con el liberalismo económico y la revolución industrial.

    -          El imperialismo y su relación con los intereses económicos de la burguesía.

    -          Relaciones entre el imperialismo y los problemas demográficos de la época.

    -          El imperialismo y su relación con las relaciones internacionales del momento y la Primera Guerra Mundial.

    6.       Características de las corrientes culturales y artísticas de la Europa Revolucionaria: Romanticismo y Realismo.
    -          Características fundamentales del romanticismo.
    -          Caracteres básicos del Realismo.

    7.       Los caracteres de la cultura artística durante el imperialismo: modernismo, impresionismo, postimpresionismo y vanguardias. La “belle époque” (1870-1914).

    -          La arquitectura modernista.

    -          Describir una época cultural: la “belle époque”.

    -          Características básicas del Impresionismo y postimpresionismo pictórico.

    -          Las vanguardias: fovismo, expresionismo y cubismo.


    Qué vas a hacer.-

    1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: comentarios de mapas y gráficos, búsqueda de información, aplicación de procedimientos de aprendizaje tales como esquemas y síntesis.

    2.- Analizar y comentar de textos históricos.

    3.- Un trabajo en PowerPoint o video sobre un tema de la historia del arte.

    4-  Analizar obras de arte con la finalidad de identificar su estilo y características más importantes.

    5.- Definer, analizar, explicar, comparar y relacionar conceptos.

    6.- Desarrollar y demostrar  hipótesis de trabajo

    viernes, 21 de febrero de 2014

    RELACIONES INTERNACIONALES y grandes potencias europeas (1870-1914).-

    En formato PDF ofrezco una serie de documentos escritos y gráficos (mapas) sobre la situación de las potencias durante la llamada "Paz Armada" y sobre las relaciones internacionales durante la época.

    Pulsar sobre el siguiente enlace: Grandes potencias y relaciones internacionales.

    RELACIONES INTERNACIONALES EN EUROPA DURANTE EL IMPERIALISMO (1870-1914).-

    Interesante pagina dónde nos sintetizan las relaciones entre los estados durante la época del Imperialismo.

    Los Inicios del Siglo XX - Historia de las Relaciones Internacionales de 1870 a 1914.-

    LA EPOCA DEL IMPERIALISMO en claseshistoria.com.-

    Estos apuntes desarrollan el esquema del Imperialismo de claseshistoria.com.
    Aconsejo que se utilicen desde este enlace o se descarguen a vuestros ordenadores, porque desde ellos podéis enlazar con documentos, esquemas, vocabulario y otros recursos de notable importancia para el estudio de la materia.
     



    Descargar apuntes en formato PDF

    Descargar apuntes en formato Word.

    Para ir a la pagina web pulsar sobre el siguiente enlace: http://www.claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm

    martes, 18 de febrero de 2014

    NORMAS Y EJEMPLOS PARA EL PLANTEAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN DE HIPÓTESIS DE TRABAJO.

    Para descargar normas para el planteamiento y demostración de hipótesis de trabajo, pulsar aquí.

    Ejemplos de demostración de hipótesis (para descargar pulsar sobre los títulos):

    - Felipe II enfrentado a Inglaterra.

    - Independencia de América del Sur

    En esta segunda hipótesis se comete el error de introducir causas en el desarrollo. Por lo demás está bastante bien realizada.

    jueves, 23 de enero de 2014

    DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LA PRIMERA Y SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

    Aquí tenéis elaborado un tema que puede servir como ejemplo de como presentar este tipo de actividad.

    Además, debéis de usarlo para corregir el realizado por vosotros. Tener en cuenta, que para el control de la próxima semana, voy a exigir como mínimo el contenido de estos apuntes elaborados por mi.

    Para descargar o consultar pulsar aquí.



    martes, 14 de enero de 2014

    CONCEPTOS y PERSONAJES BÁSICOS TEMAS 2 Y 3



    CONCEPTOS E IDEAS BÁSICAS QUE LOS ALUMNOS DE CUARTO DE E.S.O. DEBEN DOMINAR PARA PODER SUPERAR LA ASIGNATURA.-
    La comprensión de los conceptos históricos, así como la relación entre ellos, buscando las causas y las consecuencias que los originan, es un instrumento de trabajo básico en las Ciencias Sociales.
    Por ello, junto con los comentarios de texto, gráficos, mapas, planteamiento y resolución de hipótesis de trabajo y análisis de documentos audiovisuales, se convierte en elemento imprescindible en la evaluación de los alumnos, en aras de detectar que estos superan los objetivos y adquieren las competencias básicas de la educación secundaria obligatoria.
    Los alumnos deben ser capaces de relacionarlos, compararlos, definirlos, explicarlos, evaluarlos (valorarlos), justificarlos y analizarlos. Buscando, siempre que ello sea posible, sus causas y sus consecuencias.
     
    CONCEPTOS UNIDADES DIDÁCTICAS 2 y 3.- 

    Monarquía Absoluta.
    Monarquía Parlamentaria
    Antiguo Régimen
    Cortes y Parlamentos
    Gremios
    Manufacturas
    Mercantilismo
    Fisiocracia
    Liberalismo económico
    Sociedad estamental
    Nobleza
    Clero
    Tercer estado
    Burguesía
    Revoluciones burguesas
    Revolución política, social, económica.
    Sistema político liberal
    Sociedad de clases
    Causas (profundas, inmediatas).
    Consecuencias
    Revolución
    Independencia de Estados Unidos
    Constitución
    Estado federal
    Revolución francesa
    Declaración de derechos del hombre y del ciudadano
    Imperio napoleónico
    Congreso de Viena
    Santa Alianza
    Restauración del Absolutismo
    Revoluciones burguesas
    Derechos naturales de la ciudadanía.
    Soberanía Nacional
    Sufragio Censitario
    Sufragio Universal
    Democracia
    Ideales democráticos.
    Liberalismo
    Liberalismo conservador
    Separación de poderes

    PERSONAJES BÁSICOS TEMAS  2 y 3

    Luis XIV de Francia
    Voltaire
    Montesquieu
    Rousseau
    Diderot
    Adam Smith
    Jefferson (EE.UU.)
    George Washington (EE.UU.)
    Luis XVI de Francia
    Maximilien de Robespierre
    Napoleón Bonaparte

    Klemens Von Metternich

    jueves, 9 de enero de 2014

    PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4. - LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA.


    Para descargar estas tareas pulsar aquí: Tema 6

    NO ES OBLIGATORIO DESARROLLAR EL PLAN  DE TRABAJO.

    Qué vas aprender.-


    1.- Qué transformaciones se produjeron en España a lo largo del siglo XIX que transformaron, aunque limitadamente, las estructuras del Antiguo Régimen, y porqué el retraso respecto a Europa.

    2.- Cómo se produjo la crisis política del Antiguo Régimen durante el reinado de Fernando VII.-

    3.- Cuáles fueron las causas de la Independencia de América Latina.

    4.- Qué periodos se pueden distinguir en el reinado de Isabel II y en el Sexenio Revolucionario y qué les caracteriza en cuanto a su contribución a la implantación del Estado Liberal.

    5.- Cuáles fueron los principales sectores industriales de la Primera Revolución Industrial en España y por qué fracasó, siendo tardía e incompleta.

    6.- Qué fue y qué objetivos perseguía la desamortización.

    7.-Cómo era la nueva sociedad de clases y qué conflictos sociales se generaron.
     

     
    Qué vas hacer.-

    1.- Seguir practicando con las técnicas de trabajo propias de las Ciencias Sociales introducidas en temas anteriores: búsqueda de información, y aplicación de procedimientos de aprendizaje.

    2.- Buscar información para contestar unas cuestiones y ser capaz de explicarla por escrito o de forma oral.


    3.- Estudiar un tema por tu propia cuenta y ser capaz de preguntar las dudas surgidas.


     

    viernes, 6 de diciembre de 2013

    APUNTES: CONSECUENCIAS DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS

    Es indispensable que descargues la información que aquí te ofrezco sobre las consecuencias de las revoluciones burguesas del siglo XIX, debido a que el contenido del libro de texto sobre las mismas es muy escaso.

    Para imprimir o consultar pulsar sobre el siguiente enlace: consecuencias revoluciones burguesas.

    COMENTARIO DE TEXTOS (actualizado enero 2013).-

    Para descargar las normas sobre como realizar comentarios de textos históricos (versión actualizada 8 de Enero 2013), pulsa aquí.-

    ES MUY NECESARIO QUE TODOS DESCARGUÉIS ESTAS NORMAS.-

    jueves, 28 de noviembre de 2013

    LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA: LA GUILLOTINA Ó LA CALIGRAFÍA SECRETA



    Para completar y ambientar esta Unidad Didáctica nº 3, relativa a las revoluciones burguesas, vamos a leer alguna novela relacionada con su contenido y realizar un trabajo de comprensión lectora y de análisis histórico.

    Podréis elegir entre dos:  La Guillotina (Simone Van der Vlugt) ó La caligrafía secreta (Cesar Mallorquí).
    
    LA CALIGRAFÍA SECRETA
     
    Colección: Los libros de?
    Código: 112994
    Páginas: 322
    Formato: Rústica
    ISBN: 9788467516982
    PVP: 8.50
    Edad: 14 a 18 años
    LA GUILLOTINA

    Colección: Gran angular
    Código: 26195
    Páginas: 208
    Formato: Rústica
    ISBN: 9788434877665
    PVP: 8.50
    Edad: 13 a 18 años

    domingo, 24 de noviembre de 2013

    ENLACES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DEL TEMA Nº 3.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.-

    En esta entrada tenéis enlaces para ampliar la información que el libro de texto nos ofrece sobre este importante tema.

    Debéis ir realizando en el cuaderno vuestros apuntes de trabajo, que debidamente ordenados, siguiendo las normas trabajadas durante los cursos anteriores, y basados en el plan de trabajo de la Unidad Didáctica (descargar de la entrada correspondiente en este blog), os permitan poder realizar un adecuado estudio del tema.

    Estos apuntes (desarrollo del plan de trabajo) son obligatorios de realizar y podrán ser solicitados por el profesor en cualquier momento, debiendo de estar estos siempre al día (a limpio o sucio).

    Se presentaran terminados y a limpio el día del último control de la Unidad Didáctica.

    Unos buenos apuntes, sin esquemas, no son tan buenos apuntes.


    Enlaces imprescindibles por su calidad:

    Clasesdehistoria.com

    Para ver la versión en PDF (sin elaborar) pulsar aquí.- No es el plan de trabajo elaborado, ni siquiera sirve de ejemplo o modelo para el plan de trabajo. Es el contenido de Clasedehistoria pasado a formato PDF.


    Otros enlaces importantes:
    http://www.educared.org/wikiEducared/Las_Revoluciones_liberales_de_1820%2C_1830_y_1848.html

    UN ESTUDIO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA


    Si quieres saber más sobre la Revolución Francesa o aclarar determinados conceptos consulta esta web de Jesús Tapia Corral y comenta si es de utilidad.  Para activar pulsar sobre la ilustración.

    Para descargar los apunte de clasehistoria pulsar sobre el siguiente enlace: la revolución francesa.

    jueves, 21 de noviembre de 2013

    VIDEO: LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS




    LA CRISIS DEL ANTIGUO REGIMEN: INDEPENDENCIA DE EE.UU. Y REVOLUCIÓN FRANCESA. NAPOLEÓN.

    Interesante presentación para el estudio de la independencia de EE.UU. y de la Revolución Francesa, así como sobre la Europa de Napoleón. No puedes dejar de utilizarlo.

    Si pulsáis sobre menú podéis verla la presentación en pantalla completa.


    VIDEO: LAS REVOLUCIONES BURGUESAS DEL SIGLO XIX.

    No podéis perderos este vídeo que realiza una interesante síntesis de todo el periodo estudiado en este tema.


    domingo, 17 de noviembre de 2013

    PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.


    Para consultar o descargar el plan de trabajo pulsar aquí.-


    Qué vas a aprender.- 

    1.    El concepto de revoluciones políticas burguesas y los cambios revolucionarios que produjeron.
    2.    Los motivos por los que se produjo la independencia de Estados Unidos y las características y consecuencias del nuevo sistema político y social implantado con ella.
    3.    Clasificar las causas profundas e inmediatas que condujeron al inicio de una revolución en Francia y el significado de las transformaciones que se derivaron de la misma.
    4.    Comprender la realidad histórica mediante el análisis de las etapas que configuraron el proceso de la revolución francesa.
    5.    Cuáles fueron los caracteres que definieron el  Imperio Napoleónico y clasificar por campos su legado histórico.
    6.    El significado de la Restauración absolutista, sus pretensiones (ideario del Congreso de Viena) alianzas y consecuencias reales (restauración monárquica y nuevo mapa de Europa).
    7.    Los objetivos y causas de las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848.
    8.    Las consecuencias de las revoluciones burguesas a mediados del siglo XIX. 

     Qué vas a hacer.-

    1.   Interpretar y comentar mapas y gráficos.
    2.   Analizar fuentes y textos.
    3.   Elaborar ejes cronológicos.
    4.   Confeccionar biografías de personajes históricos.
    5.   Iniciación al comentario de textos históricos.
    6.   Buscar información en Internet. Imprescindible ampliar la información del libro de texto para elaborar los apuntes de trabajo, para ello, consultar obligatoriamente: http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/esquema.htm

    7.   Elaborar apuntes de trabajo siguiendo las normas y ejemplos, diferenciando, la información del libro de texto, de la adquirida de otra fuente de información.
    8.    Las actividades de libro de texto: pág 48 (1 y 2), pág 51 (todas), pág 53 (1,2 y 3), pág 54 (todas), págs. 58/59 (todas), pág 60 (todas), pág 62 (2). Esquema pág 67. Las act de “Comprueba tus competencias” que señale el profesor.

    sábado, 9 de noviembre de 2013

    COMENTARIO DE GRÁFICOS DE TEMÁTICA HISTORICA.-

    Normas para una adecuada realización de los comentarios de gráficos históricos.

    Para descargar o consultar pulsar aquí.

    martes, 29 de octubre de 2013

    APUNTES PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

    Este tema lo vamos atrabajar partiendo de unos apuntes que el profesor os va a proporcionar, y que vosotros debéis de completar siguiendo el mismo modelo de presentación.

    Estos apuntes servirán, para estudiar la Primera Revolución Industrial, y para tener un modelo a seguir en relación al desarrollo de los planes de trabajo. Con ello, ya no tenéis escusa para no presentar adecuadamente vuestros apuntes de trabajo, de cada una de las Unidades Didácticas del curso.


    Descargar, pulsando aquí, los apuntes sobre la Primera Revolución Industrial


    La actividad consiste en añadir a estos apuntes la información que en ellos se os va solicitando, respetando, en todo momento, la forma de presentación de los mismos.

    lunes, 28 de octubre de 2013

    PLAN DE TRABAJO: UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2.- LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


    Para descargar el plan de trabajo pulsar aquí.


    Qué vas a aprender.-
     
    1.      La definición de Revolución Industrial y su significado.

    2.       La extensión, el origen y los factores que propician la Revolución Industrial.

    3.       Las nuevas fuentes de energía, sectores industriales, materiales e inventos característicos del periodo y sus consecuencias para el proceso de cambio.

    4.       Los cambios agrícolas y demográficos frutos de la revolución industrial.

    5.       El desarrollo del sistema capitalista, con el surgimiento del capitalismo industrial y financiero.

    6.       La aparición de nuevos mercados para la venta de los nuevos productos industriales.

    7.       La forma de transformación de la sociedad como consecuencia de los cambios económicos.

    8.      Los cambios en las ciudades y en la vida cotidiana a raíz de los avances técnicos y transformaciones sociales, fruto de la revolución industrial.

    Qué vas a hacer.-

    1.  Analizar fuentes y textos de la época.

    2.  Elaborar apuntes de trabajo siguiendo las normas dadas para ello y un modelo proporcionado por el profesor, practicando con ello técnicas de estudio: la síntesis y el esquema.

    3.  Obtener información de fuentes audiovisuales.

    4.  Comentar gráficos y mapas de temática histórica.

    5.  Realizar las actividades del libro de texto señaladas: pág. 72 (1 y 3), pág. 75 (2), pág. 77 (2), pág. 83 (1), esquema conceptual de la pág. 89.

    6.  Las actividades de “comprueba tus competencias” del tema 3 que el profesor considere oportuno en su momento.




    Para ello, debe partir de la información proporcionada por el libro de texto y ampliar con otras fuentes si lo considera necesario.